LA PIZARRA DIGITAL EN EL AULA, UNA DE LAS TRES BASES TECNOLÓGICAS DE LA ESCUELA DEL FUTURO (4)

La pizarra digital es un sistema tecnologico que consiste principalmente en un ordenador multimedia conectado a Internet y un videoproyector.

La pizarra o pizarron digital es una de las herramientas mas importantes utilizadas en el ambito escolar para incrementar el conocimiento en los educandos, ya que puede impregnar en ellos el interes, la motivacion y asi adquirir un aprendizaje significativo.

Constituye uno de los principales instrumentos de la nueva sociedad de la Tecnologia de la Informacion y la Comunicacion (TIC) representanto una de las bases para las escuelas del futuro.

La facilidad que se obtiene de este elemento es el acceso instantaneo de cierta informacion deseada, no es necesario dedicar mucho tiempo a preparar materiales educativos como hoy en dia, solo basta con conocer la existencia de dicho material en la web para fomentarlo en clase.

Con estas Pizarras digitales los profesores pueden apoyar sus explicaciones proyectando aspectos que propicien la mejor enseñanza para los educandos. Ayudan decisivamente a la renovacion pedagogica y didactica, por tal motivo son significativas en los procesos de ensenanza/aprendizaje e indispensables en la escuela actual y a su vez futura.

Referencia bibliografica:

Pere Marqués, & Pilar Casal (2002). La pizarra digital en el aula, una de las tres bases tecnologicas de la escuela del futuro:Las nuevas tecnologias de la enseñanza. Revista Fuentes, (4), 36-44. Recuperado de

http://www.revistafuentes.es/gestor/apartados_revista/pdf/numeros_anteriores/enhqgrxc.pdf#page=36
L. Bayón, J. M. Grau, J. Mateos, M. M. Ruiz, P. M. Suárez(2007). La pizarra digital interactiva como herramienta básica en el marco de la adaptación al EEES. Recuperado de

http://www.unioviedo.es/bayon/osh/ponencia-cuieet.pdf

EL AULA ABIERTA AL MUNDO: LA VIDEOCONFERENCIA (3)

La videoconferencia es una tecnología que proporciona un sistema de comunicación bidireccional de audio, video y datos que permite que las sedes receptoras y emisoras mantengan una comunicación simultánea interactiva en tiempo real. Para ello se requiere utilizar equipo especializado que te permita realizar una conexión a cualquier parte del mundo sin la necesidad de trasladarnos a un punto de reunión.
La videoconferencia involucra la preparación de la señal digital, la transmisión digital y el proceso de la señal que se recibe. Cuando la señal es digitalizada esta se transmite vía terrestre o por satélite a grandes velocidades.
La videoconferencia nos ofrece la posibilidad de conversar con otra o varias personas a distancia con audio e imagen en movimiento. La videoconferencia trata de hacer "realidad la presencia virtual", valga la paradoja.
Generalmente se utilizan los llamados "pizarrones blancos" donde cada sitio manipula lo que necesita (textos, imágenes, gráficos, vídeos) y ambos pueden trabajar al unísono sobre un mismo documento durante la videoconferencia. En el proceso educativo este dato es importante porque las personas mientras conversan y se ven pueden intercambiar "objetos digitales" o generar uno nuevo entre ambos extremos.
En realidad el nombre "videoconferencia" es una traducción indebida del inglés. En inglés "conference" es el diálogo o encuentro entre dos o más participantes y es interactiva, multidireccional. En cambio, para quienes hablamos español una conferencia (lecture en inglés) es habitualmente una comunicación unidireccional de uno (el conferencista) a muchos (el público), donde no hay diálogo sino exposición o presentación. Pero es casi imposible modificar una asignación convencional ya aceptada por todos.
La educación que se limite al aula presencial no tendrá futuro, tendrá que ofrecer ambas modalidades pedagógicas: presencia y telepresencia. La forma de complementar ambas modalidades se convertirá en un tema central de la educación digital.
No podemos imaginar lo que será la educación cuando la modalidad de videoconferencia (en el sentido genuino de diálogo audiovisual a distancia) sea tan común como la telefónica.
La videoconferencia se ha vuelto una tecnología que se ha colocado al alcance de todos, permite a los alumnos recibir una educación de altísimo nivel con oportunidades de capacitación solamente disponibles en institutos de primera, tener a su disposición técnicas avanzadas en los campos educacionales. Recibir conocimientos impartidos por eminencias en cada tema, tener la posibilidad de realizar cualquier pregunta a los conferencistas, con el fin de obtener las mejores respuestas a sus dudas.

Batro, A. & Denham, P. (1997). Presencia y Telepresencia en: La educación digital. Recuperado de http://www.byd.com.ar/ed11www5.htm

Red Institucional de videoconferencia (s.f.) Acerca de videoconferencia. Documento recuperado de Sistema de Universidad Virtual de la Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo. (http://virtual.uaeh.edu.mx/riv/videoconferencia.php)

LAS TIC´S EN LA EDUCACIÓN (2)

Las tecnologías de información y comunicación (tic) pueden definirse como aquellos instrumentos que guardan, almacenan, procesan, y presentan información. Son utilizados para intercambiar información por medios electrónicos de una manera rápida y eficaz.

Pueden ser el complemento ideal para la educación, ya que facilitar el proceso de enseñanza- aprendizaje.

Es inminente la necesidad de incorporación de las TIC al sistema educativo tomando en cuenta el grado de influencia que han alcanzado en la vida cotidiana.

Por este motivo hay que “enseñar a aprender” a través de las TIC, preparar su uso de acuerdo a las poblaciones destinatarias y encontrar la forma adecuada de lograr su inserción en la educación.

Son Muchas las formas de implementar el uso de las tecnologías en el ámbito educativo, un ejemplo de ello son:

• Video conferencias:este recurso, puede hacer el método de la enseñanza, mas eficaz, mas sencillo,
• Entornos Virtuales: permiten que crear debates, discutir un tema en específico
• Correo Electrónico:a través de este medio, los profesores pueden enviar y recibir las asignaciones de los alumnos, es un medio practico y fácil de usar
• Chats: este medio es muy útil para dar tutorías en tiempo real, puede ser también para debatir algún tema.

Las Tecnologías de información y Comunicación pueden presentar ciertos obstáculos que impiden o no permiten usar con facilidad estas herramientas.
Por ejemplo:

• Resistencia por parte de los profesores
• Exceso de Información
• Poco equipamiento de las Instituciones.
• Falta de soporte técnico.

REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA:

Carnoy, M (2004). Las TIC en la enseñanza: Posibilidades y Retos. Recuperado de http://www.uoc.edu/inaugural04/esp/carnoy1004.pdf.

Pérez, G (2000) Impacto de las TIC en educación: funciones y limitaciones. Recuperado de http://www.dewey.uab.es/pmarques/siyedu.htm

LOS PROFESORES Y EL USO DE LA WEB.(1)

Al igual que para los estudiantes, la Web se ha convertido en una herramienta de enseñanza para los profesores.
Mónica Martínez presidenta de New Tech Network , Napa, Calif. escribió sobre el cómo la colaboración en acción pueden permitir a estudiantes y profesores estar en una “muchedumbre simpática”. Dentro de las redes sociales, contrariamente a las connotaciones habituales de una muchedumbre, el comportamiento es inteligente e incluso eficiente, debido a que, de manera exponencial, el aumento de la red, une. Los jóvenes utilizan los medios de comunicación sociales para compartir información, colaborar con proyectos de interés común, organizarse y socializar. Pero a menudo pasamos por alto el cómo los profesores usan estos medios de comunicación para desarrollar sus habilidades de enseñanza y ampliar sus alcances más allá del aula.
Muchos ven las redes sociales como una moda pasajera o simplemente les resultan simpáticas o graciosas. Los medios de comunicación sociales son canales que abren un mundo de posibilidades, y serán, el ADN de la forma de operar de las nuevas generaciones de profesores.
Por lo tanto, no causa ninguna sorpresa que los profesores hayan buscado una forma de comunicación social organizándose para compartir planes de estudios abiertos y recursos educativos (OER), con materiales ofrecidos libremente mediante algún tipo de licencia, para usar, reutilizar y compartir información.
La Fundación Guillermo y Flora Hewlett ha estado patrocinando la utilización de material académico con contenido de alta calidad, rompiendo barreras para la utilización por todo el mundo de la OER, ya que el conocimiento es un bien público mundial, la tecnología provee una extraordinaria oportunidad para poder compartir, usa y reutilizar el conocimiento.
Los recursos educativos abiertos incluyen el contenido de materiales y sitios amigables con materiales de curso. Mientras este campo crece, algunos sitios webs de contenido abierto, incluyen conexiones como: el Depósito Nacional de Cursos en Línea, Curriki, WikiEducator, MIT Open Course Ware.
Por ejemplo, http://cnx.org/ es un sitio donde puede verse y compartir el material educativo en pequeños módulos, que a su vez pueden ser organizados como cursos, libros, informes, etc. En el cualquiera puede consultar y contribuir a la vez. El acceso es ilimitado, por ejemplo, un Senador, un profesor o cualquier principiante puede obtener estos contenidos, ya que pueden buscarse por: niveles o grados. Algunos de estos sitios elaboran planes de estudio, cuya calidad ha sido examinada por miembros o compañeros, lo que anima a colaborar y confiar en los contenidos. OER también puede incluir el software o instrumentos que faciliten la utilización de este contenido de estudio abierto. Por ejemplo, algunos profesores extienden la mano por la utilización de vídeos www.teachertube.com permite descargar y compartir un vídeo personal creado sobre cualquier asunto o lección, sin ninguna intervención o evaluación externas, su objetivo es el de proporcionar una comunidad en línea donde los profesores pueden compartir vídeos de instrucción facilitando así el proceso de enseñanza-aprendizaje.

Referencia bibliográfica.

Martínez, M.(2010). How a New Generation of Teachers Will Change Schools. Revista Phi Delta Kappa, 91 (7), 74-75 Recuperado de

http://search.ebscohost.com.pbidi.unam.mx:8080/login.aspx?direct=true&db=a9h&AN=48980953&site=ehost-live